半岛bandao体育科目二教学设计40分不要？万能模板来啦！下半年教资笔试倒计时19天！小可爱们准备的怎么样了？小编在这里提醒大家，考前千万别慌，要知道“临阵磨枪，不快也光”，大家要加油了！今天咱们来聊聊

　　之前参加过教资笔试考试的小伙伴，应该都知道，在科目二的考试中，有一道分值超高的题，猜到了吧？没错，就是教学设计。小编在刚接触到教师资格考试的时候，还不知道一道教学设计，竟然有40分？接下来不管是参加过教师资格笔试考试的小可爱，还说第一次备考的小可爱们，都要注意了，教学设计40分，要不要？如果不要， 你怎么“凑够”70分过？如果要，你如何拿到教学设计的分值？

　　模板：本文是一篇记叙文\说明文\议论文，采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方半岛.体育、列数字)的修辞手法，用词(准确、鲜明)或语言(优美、形象、生动、质朴、简洁)。

　　通过(总分总\总分)的结构或(时间顺序)的顺序;记叙了 某个故事或描写某地方的优美景色,表达了什么情感。

　　③描写了________(简要概括内容)，表达了作者_______的感情/教会学生________的道理。

　　本文是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛著名的风景区——日月潭的秀丽风光。作者从日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色分别介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛，对祖国大好河山的热爱之情。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。

　　①知识与技能目标：学生会认____等____个生字，能够正确书写____等____个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　②过程与方法目标：学生通过反复朗读/小组合作/讨论探究/联系上下文/联系生活实际(可选)，品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思(可选)，提高分析作品的能力。

　　③情感态度与价值观目标：学生体会作者在文中表达的感情，培养_______的情感/学会_______的道理/养成________的习惯。

　　①知识与技能目标：学生通过查阅工具书，学会认“附”等 10 个生字，理解由生 字组成的词语，了解日月潭名称的来历。正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

　　②过程与方法目标：学生通过多种阅读形式，结合学生的探究、讨论，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。

　　③情感态度与价值观目标：学生以读促悟，感受日月潭的秀美瑰丽，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　①教学重点：通过查阅工具书掌握本课的生字词，能够有感情的朗读课文，掌握比喻、拟人等修辞手法。

　　①开课之初，利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。

　　②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么?”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

　　①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……/有没有经历过……”，鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。

　　②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，________是什么样的”。引出课题，顺势板书课题。

　　①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。……(讲故事)”

　　②故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受/大家想到了些什么?”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。

　　设计理由：通过这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动参与课堂的积极性;同时，通过热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课讲授的展开做好铺垫。

　　②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放日月潭风景的视频，大家有什么样的感受?”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

　　③学生结束分享，教师顺势提出“老师今天要当一次导游，带大家去宝岛，欣赏一下日月潭的秀丽风光”， 以此来调动学生的好奇心和求知欲。顺势板书课题半岛.体育。

　　①引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章可以分成几个部分/主要介绍了事物的_______特点。

　　②学生朗读完毕后，教师首先对_______、_______等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出：___________________________。

　　设计理由：通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础。

　　①引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章可以分成几个部分介绍了日月潭特点。

　　②学生朗读完毕后，教师首先对“附”等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出文章从日月潭名称的来历，清晨半岛.体育、中午的景色介绍了日月潭的特点。

　　设计理由：通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。

　　设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感。

　　②给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和_______有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流。

　　设计理由：小结环节，可以帮助学生回顾课文内容;开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。

　　②给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集与自然风光有关的资料，下节课在课上和其他同学交流。

　　1.在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。该目标属于( )。

　　1.【答案】A。解析：题干中，“圆的周长计算公式”属于数学学科的基础知识与技能，故“掌握圆的周长计算公式”属于知识与技能目标。BD没有体现，C说法错误，所以A项正确。

　　2.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于( )。

　　2.【答案】D。解析：A项：知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。题干中达成的教学目标不属于知识与技能目标。与题干不符，排除。

　　C项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验;方法是指基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习等)。题干中达成的教学目标不属于过程与方法目标。与题干不符，排除。故正确答案为D。